tw-teachartwiki - 館校_沈東寧

A.標題：「家」系列作品
http://www1.ntmofa.gov.tw/collectionweb/01/index.html
3/16/2010
陶藝1998_沈東寧

品名（Title）：「家」系列作品
關鍵字詞（Tag）：沈東寧、陶藝

B.圖像標題和出處：

圖片出處：
http://www1.ntmofa.gov.tw/collectionweb/01/index.html

C. 藝術品標籤。

藝術品的標題：「家」系列作品
藝術家：沈東寧（21世紀台灣藝術家）
國別：台灣
作品創作年代：西元1998年
媒材：陶藝
尺寸大小：51.0×50.0 高24.0 cm
現藏地：國立台灣美術館

D. 引言
家的各式變幻在你心
E. 藝術品描述。
“「家」系列作品” 之作品底座由格狀圖案形式錯綜分布表現其肌理，底座的材質色澤富變化，釉色使用自然，底座上有一個簡單俐落風格的家
圖形，整體外觀類似一艘活潑又酷炫的艦艇。

F. 形式、背景的關聯及意義的詮釋。
這件作品風格融合現代與古典逸趣，在富有肌理的陶土基底座上有一個家，簡單俐落風格的「家」圖型呈現在陶土基座上，有點半抽象風格。
基底座外觀上略帶有極簡主義形式的格狀圖案肌理。這件作品的釉色平易近人且溫和樸實，有著家溫暖、可愛的感覺。

歷史性意義：
作品風格融合現代與古典逸趣。跳脫傳統的陶壺或陶製杯盤、花盆等實用性質的陶藝作品，由生活性、機能性的陶製(藝)品轉變為藝術性較
高的、平易近人的藝術作品。作品從「家」題材出發，讓人不再只是由實用性質的陶製品發想，而是更深層的以家的內在情感(精神層面)
出發的作品。
象徵性意義：
作品的釉色變化及帶有肌理的變化性等表現出材質的質感，凸顯了「陶瓷」材料的可能性,超越以往陶藝品的實用形式的表現形式及風格。

G. 藝術品的個人意義。
在層層疊疊的格狀肌理的陶土基底座上有一個家，簡單俐落的「家」圖型呈現在陶土基座上，圖案類似半抽象的風格。作品釉色平易近人且溫和
樸實，有家溫暖可愛的感覺。
自己以前對於陶器、陶藝品的印象多停留在杯盤、茶壺等實用器皿上或是多了精巧或裝飾性的花盆、花瓶等等變化造型，多是具實用功能性及生活
性，在鹿港古蹟或鶯歌小鎮中也看到許多類似的實用性陶藝品。而沈東寧的陶藝作品透過設計融會情感在裡頭。這件作品顯而易見地有著關於家的
情感，富肌理的陶底座上有一個家的圖形，傳達出”家”的意象，簡單又不失味道。題材與生活有很大的連結性，容易因作品而有情感上的觸動，自
己觀看的感覺下是一股暖流湧上心頭。

教案理念：
由藝術家沈東寧之陶藝作品介紹作為出發，讓學生認識並接觸陶土這個創作媒材。
並讓他們動手創作，運用基本入門手法製作陶板，課程結束之作品將放在校園之牆面上，或校園內其他空間，以達到教學與校園公共藝術結合

之效果，為孩子留下校園生活成長之足跡。
並藉由鶯歌陶博館深度之旅，啟發學生觀察、鑑賞能力，也希望學生能因此對陶藝感到興趣。

H. 參考文獻。
1.印刷出版品：
周敬模(2005)。游走情緒空間的陶藝創作。碩士論文。國立新竹師院美勞教育所。
臺北市文山區辛亥國民小學(2007)。多元自主、攜手合作的專業發展《臺北市九十六年度優質學校參選資料》。台北市。

2.線上資源：
國立台灣美術館典藏之美網站 http://www1.ntmofa.gov.tw/collectionweb/01/index.html
鶯歌陶瓷博物館網站 http://modern.ceramics.tpc.gov.tw/zh-tw/Person/Content.aspx?Para=64&Controls=001

文心：
1.出處的連結網址點擊另一視窗時，無法看到該作品，可能是連結錯誤？
2.教案理念或許也可加入以“家”為主題，讓學生自由創作，完成後展示在大家面前，可讓學生了解其他人的家庭樣貌。

宜嬛：在教案中或許還可以加入你在意義詮釋中所寫的"生活陶"與"藝術陶"的比較，讓學生觀察並發現兩者之間的異同。

恩筑補充：
也可在教案中安排學生到沈東寧的陶藝工作室去參觀、上課，並讓沈東寧自己講述陶藝作品的理念，讓學生了解陶藝家的看法，並讓學生分享自己對「家」的想法。

芝菁：
在藝術品敘述的部分不是很精準，例如那個風格簡單俐落的家不應該說是在底座上，而是彩繪在一片突起的平面上。
另外在歷史意義和象徵意義的部分建議再多找一點資料做補充。

冠慧建議：
1.教案理念中美化校園的概念不錯，但「運用基本入門手法製作陶板」，是否只能以陶板的形式創作？也許可以加入壓版、手捏、盤泥條、壓磨、灌漿等其他技法，而不只侷限於沈東寧老師「家」系列作品之創作形式。
2.象徵性意義當中，「作品帶有抽象風格，凸顯了「陶瓷」材料的可能性，這句話也許可以稍作修改，除了陶土材料之外的其他素材是否也可型塑成具有抽像風格的作品？

力ˇ中
也許你設定的學校是個很迷你的規模，否則成本和工程非常浩大，但是如果改為紙黏土似乎就少了一種相關性，很兩難。

啟業：
「由藝術家沈東寧之陶藝作品介紹作為出發，讓學生認識並接觸陶土這個創作媒材。 並讓他們動手創作，運用基本入門手法製作陶板...」
這邊可清楚看到你對於課程的規畫活動，但從事陶板的製作是一項媒材表現的方式，或許可以增加引導學生從事創作的方向(如文心所述以「家」為主題)等
，以明瞭課程所要傳達的概念。

雯涵:
教案理念裏面與校園結合的這一項感覺很不錯,從此概念出發應該可以發展更多更活潑的教學活動.建議可以再加入家的這個概念.

館校_沈東寧_家系列作品